La informática medieval es un problema local en las escuelas

Los jóvenes de hoy crecen en hogares con una gama mucho más amplia de opciones de medios que en el pasado . Los teléfonos inteligentes, los ordenadores o portátiles, así como los televisores y el acceso a Internet, están presentes de forma inherente en todas las familias. El 58 por ciento de las familias tienen acceso a una tableta, lo que supone un aumento significativo respecto al año anterior (2014: 48%). Los propios jóvenes también disponen de una cartera de medios muy diversificada. Prácticamente todos los jóvenes entre 12 y 19 años tienen un teléfono con acceso a Internet (98%) . El 92 por ciento tiene un teléfono inteligente y tres cuartas partes pueden utilizar servicios en línea con tarifa plana de Internet. Aproximadamente tres cuartas partes de los adolescentes tienen su propio ordenador o portátil. Casi dos tercios tienen televisión propia (57%). Casi una de cada dos personas tiene una radio (54%) en su habitación y la mitad de los jóvenes también posee una consola de juegos. El 47 por ciento posee una cámara digital y ahora el 29 por ciento, o casi un tercio de los jóvenes de entre doce y diecinueve años, posee su propio tablet PC.

Según una encuesta del sindicato de docentes VBE, el equipamiento informático de las escuelas alemanas es medieval. Hay que poner primero esta afirmación en perspectiva, ya que el 77 por ciento de los docentes tienen acceso a un ordenador de trabajo, aunque normalmente se trata de una única copia en la sala de profesores. El 22 por ciento no tiene acceso, pero el 90 por ciento de los docentes utiliza materiales digitales para sus clases.

La preparación y el seguimiento de las lecciones se llevan a cabo en gran medida mediante dispositivos privados. No hay computadora de trabajo. Los profesores adquieren sus propios conocimientos de informática, ya que a menudo falta dinero para personal de TI. Durante años, la VBE ha estado pidiendo a los políticos que inviertan más dinero en equipamiento escolar digital. La tecnología básica incluye puntos de acceso WLAN para acceso móvil a Internet y materiales de aprendizaje digitales como Moodle.

Según una encuesta realizada por el sindicato de docentes, sólo el uno por ciento de todas las escuelas tienen un conjunto de tabletas o teléfonos inteligentes. El 87 por ciento afirma que no existen dispositivos digitales para la enseñanza y que en la escuela no hay Wi-Fi. Esto es una negligencia grave. La situación es similar con el personal, ya que prácticamente no hay apoyo de especialistas en TI ni soporte de TI por parte de empleados de TI adecuados.

El vicepresidente de Bitkom, Achim Berg, afirma: «Los estudiantes se están ayudando a sí mismos. Sus tabletas y teléfonos inteligentes suelen tener una potencia informática mucho mayor que la de los antiguos laboratorios de informática de nuestras escuelas. La brecha entre los equipos informáticos privados y los disponibles en las escuelas es cada vez mayor . Necesitamos una agenda digital para las escuelas». Permitir que los estudiantes utilicen sus propios dispositivos sería la solución al problema.

La introducción de una infraestructura digital en forma de Internet móvil a través de puntos de acceso WLAN en las escuelas conlleva muchas ventajas.

• El material didáctico analógico suele estar desactualizado y los profesores pueden complementarlo con información más actual.
• Los estudiantes están significativamente más motivados a través del uso de teléfonos inteligentes, computadoras e Internet.
• Los profesores pueden demostrar mejor las conexiones entre el contenido
• El aula digital permite una atención más individualizada a cada estudiante.
• Se fomenta la cooperación entre estudiantes y profesores más allá del aula.
• Los estudiantes aumentan su alfabetización mediática y pueden evaluar mejor las ofertas