Las TI medievales son problemas caseros en las escuelas...

90 1TP El 17 por ciento de los profesores utiliza Internet para enseñar y quiere puntos de acceso WiFi para las escuelas

USO DE LOS MEDIOS POR PARTE DE LOS JÓVENES

Los jóvenes de hoy crecen significativamente en hogares con una una gama más amplia de ofertas de medios que antes. Todas las familias disponen de forma inherente de teléfonos inteligentes, ordenadores o portátiles, así como de televisores y acceso a Internet. El 58,17 por ciento de las familias tiene a su disposición una tableta, lo que representa un aumento significativo en comparación con el año anterior (2014: 48,1TP y el 21 por ciento). Los propios jóvenes también tienen una variada cartera de medios. Práctico cada joven de doce a 19 años dispone de un teléfono con acceso a internet (98 %). El 92 por ciento de los 1TP tiene un teléfono inteligente y tres cuartas partes pueden utilizar servicios en línea con una tarifa plana de Internet. Unas tres cuartas partes de los adolescentes tienen su propio ordenador o portátil. Casi dos tercios tienen su propio televisor (57 %). Aproximadamente una de cada dos personas tiene una radio (54 %) en su habitación y la mitad de los jóvenes también tiene una consola de juegos. 47 Prozent poseen una cámara digital y ahora, 29 Prozent, casi un tercio de los jóvenes de entre doce y 19 años tienen su propia tableta

LOS PROFESORES NO SON MUFFLES DIGITALES

Según una encuesta realizada por el Sindicato de docentes VBE ¡El equipamiento informático de las escuelas alemanas es medieval! Esta afirmación hay que ponerla en perspectiva, ya que un total del 77 por ciento de los profesores tiene acceso a un ordenador de trabajo, aunque suele ser un único ejemplar en la sala de profesores. 22 Prozent no tienen acceso, pero 90 Prozent de profesores utilizan material digital para sus clases.
La mayor parte de la preparación y el seguimiento de las lecciones se realiza mediante dispositivos privados. No hay computadora de trabajo. Los propios profesores adquieren conocimientos en el campo de la informática, ya que a menudo no hay dinero para el personal de TI. La VBE lleva años pidiendo a los políticos que inviertan más dinero en equipamiento escolar digital. Éstas incluyen Puntos de acceso WLAN como tecnología básica para el acceso móvil a Internet y a materiales de aprendizaje digitales como Moodle.

EQUIPAMIENTO ESCOLAR UN DESASTRE

Según la encuesta del sindicato de docentes, sólo una de cada 17 por ciento de las escuelas tiene una tableta o un teléfono inteligente. 87 Prozent confirman que no hay ningún dispositivo digital para las clases y ciertamente no hay WiFi para las escuelas. Esto es una negligencia flagrante. La situación es similar con el personal, ya que el apoyo de especialistas en TI o de los empleados de TI adecuados es prácticamente inexistente.

EQUIPO PARA ESTUDIANTES MEJOR QUE EN LA ESCUELA

El vicepresidente de Bitkom, Achim Berg, dice: "Los estudiantes se ayudan a sí mismos. Sus tabletas y teléfonos inteligentes a menudo tienen una potencia informática mucho mayor que los obsoletos 'armarios informáticos' de nuestras escuelas. La brecha entre el equipamiento informático privado y el parque de equipamiento de las escuelas aumenta constantemente. Necesitamos una agenda digital para las escuelas”. Permitir que los estudiantes utilicen sus propios dispositivos sería la solución al problema del 1TP17.

ENFOQUE DE SOLUCIÓN

La introducción de una infraestructura digital en forma de Internet móvil a través de puntos de acceso WLAN en las escuelas ofrece muchas ventajas.

      • El material didáctico analógico suele estar desactualizado y los profesores pueden complementarlo con información más actualizada.
      • Los estudiantes están significativamente más motivados mediante el uso de teléfonos inteligentes, computadoras e Internet.
      • Los profesores pueden representar mejor las conexiones entre el contenido.
      • El aula digital permite responder de forma más individualizada a cada estudiante
      • Se fomenta la colaboración entre estudiantes y profesores más allá del aula.
      • Los estudiantes aumentan sus habilidades mediáticas y pueden evaluar mejor las ofertas.
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