90 1TP17 procent af lærerne bruger internettet til undervisning og ønsker WiFi-hotspots til skolerne
MEDIEBRUG AF UNGDOM
Unge i dag vokser markant i husstande med en en bredere vifte af medietilbud end tidligere. Smartphones, computere eller bærbare computere samt fjernsyn og internetadgang er i sagens natur tilgængelige i alle familier. En tablet-computer er tilgængelig for 58 1TP17 procent af familierne, hvilket repræsenterer en betydelig stigning i forhold til det foregående år (2014: 48 1TP21 procent). De unge har også selv en mangfoldig medieportefølje. Praktisk hver 12. til 19. årig har en telefon med internetadgang (98 %). 92 1TP17 procent har en smartphone, og tre fjerdedele er i stand til at bruge onlinetjenester med en fast internetpris. Godt tre fjerdedele af teenagere har deres egen computer eller bærbar. Næsten to tredjedele har deres eget fjernsyn (57 %). Omkring hver anden person har en radio (54 %) på eget værelse, og halvdelen af de unge har også en spillekonsol. 47 Prozent ejer et digitalkamera og nu, 29 Prozent, har næsten en tredjedel af de unge mellem 12 og 19 år deres egen tablet-pc
LÆRERE ER IKKE DIGITALE MUFFLER
Ifølge en undersøgelse fra Lærernes fagforening VBE IT-udstyret i tyske skoler er middelalderligt! Dette udsagn skal først perspektiveres, da i alt 77 procent af lærerne har adgang til en arbejdscomputer, selvom det normalt er et enkelt eksemplar på lærerværelset. 22 Prozent har ikke adgang, men 90 Prozent af lærere bruger digitalt materiale til deres timer.
Det meste af lektionens forberedelse og opfølgning udføres ved hjælp af private enheder. Der er ingen arbejdscomputer. Lærerne tilegner sig selv viden inden for datalogi, da der ofte ikke er penge til it-medarbejdere. VBE har i årevis opfordret politikerne til at investere flere penge i digitalt skoleudstyr. Disse omfatter bl.a WLAN-hotspots som en grundlæggende teknologi til mobil adgang til internettet og digitale læringsmaterialer såsom Moodle.
SKOLEUDSTYR EN KATASTROF
Ifølge lærernes fagforeningsundersøgelse har kun hver 17 procent af skolerne et sæt tablet-computere eller smartphones. 87 Prozent bekræfter, at der overhovedet ikke er nogen digitale enheder til undervisningen, og der er bestemt ingen WiFi til skolerne. Dette er groft uagtsomt. Situationen er den samme med personalet, da support fra it-specialister eller it-support fra passende it-medarbejdere stort set ikke eksisterer.
ELEVUDSTYR BEDRE END I SKOLEN
Bitkoms vicepræsident Achim Berg siger: "Eleverne hjælper sig selv. Deres tablets og smartphones har ofte mange gange så stor computerkraft som de forældede 'computerskabe' på vores skoler. Kløften mellem privat it-udstyr og skolernes udstyrspulje bliver konstant større. Vi har brug for en digital dagsorden for skolerne.” At lade eleverne bruge deres egne enheder ville være løsningen på 1TP17-problemet.
LØSNINGSINDGANG
Indførelsen af en digital infrastruktur i form af mobilt internet gennem WLAN-hotspots i skolerne giver mange fordele.
-
-
- Det analoge undervisningsmateriale er ofte forældet, og lærerne kan supplere materialet med mere opdateret information
- Eleverne bliver markant mere motiverede gennem brug af smartphones, computere og internet
- Lærere kan bedre repræsentere sammenhænge mellem indhold
- Det digitale klasseværelse gør det muligt at reagere mere individuelt på de enkelte elever
- Samarbejde mellem elever og lærere ud over klasseværelset tilskyndes
- Eleverne øger deres mediekompetencer og kan bedre vurdere tilbud
-
